Pepa Asencio es licenciada
en Filología Semítica y profesora de primaria desde hace 26 años. Fue coordinadora TIC en este centro los 7
primeros años desde su implantación, y es la tutora de este grupo de alumnos
desde el curso pasado (“tutora a mis 53
años, por primera vez” me comenta algo emocionada).
P-¿Cómo se introducen
la tics en el centro y cuál es tu formación en ellas?
R-Mi formación inicial con las nuevas
tecnologías fue autodidactica porque siempre me ha apasionado la informática.
Cuando me nombraron coordinadora TIC en el centro tuve que realizar muchos
cursos, descubriendo entonces, que no sabía nada. Fue gracias a dos buenos
profesores que aprendí mucho, haciéndome “Formadora de maestros”. Di cursos presenciales
y online sobre las tics, en el CEP (Centro del profesorado de Sevilla), ahora
no concibo dar clases sin ellas.
Pepa me comenta que
en su opinión, lo fundamental para implantar las tics con éxito en el aula es
la mentalidad del profesor, dar el salto para comenzar. Después hay que
concienciar a los niños sobre la importancia, el uso y la ética de éstas, y
luego a los padres.
Por ello, han sido
muchas las reuniones que esta profesora ha realizado con nosotros. Para infórmanos,
pedir nuestro permiso para usar la imagen de los niños en el blog, animarnos (ya
que son menores) a que les creásemos una cuenta de correo electrónico para que
ellos pudiesen contribuir, etc. Igualmente
nos alentaba a supervisaran en todo momento la actividad de éstos en internet, controlando
el tiempo de conexión, conociendo las contraseñas de sus cuentas, etc.
Para ella el blog es
un cuaderno digital “si uso materiales
digitales: videos, presentaciones, etc. necesito un medio digital para
almacenarlos. No es que no me sirven las herramientas tradicionales que
también, sino que hay que adaptarlas o complementarlas”.
En este blog los
alumnos pueden encontrar material de apoyo y complementario a las materias
tradicionales, realizar actividades de repaso, crear ellos mismos sus propios recursos
(presentaciones, juegos educativos, cómics, etc.), es en definitiva en palabras
de esta profesora “un medio de
construcción de aprendizaje, ellos deciden que quieren aprender y yo estoy ahí
de apoyo, de guía”.
“He de reconocer que he tenido mucha suerte ya que estos niños desde
infantil han tenido unas profesoras (Carmen Torres, Pili Rico, Toñi Mesta) que
han trabajo en esta misma línea, con una creatividad educativa y alejándose de la
enseñanza tradicional, esto me ha servido de simiente”.
P-¿Cuáles a tu
entender serían los puntos fuertes del blog?
R-Principalmente consigo que
estén motivados, que sean autónomos, responsables, se ayuden unos a otros y que
se relacionen.
P-Si tuvieras que
elegir ¿qué competencia trabajas más con el blog la comunicativa, tecnológica,
medial…?
R-“Creo que la competencia comunicativa
porque está en todo, incluso en matemáticas. No se pueden disgregar unas de otras, para
comunicarse hay que entender, comprender,… y todo está muy relacionado.
Ellos son conscientes de que lo
que está en internet lo ve mucha gente y debe estar bien hecho: sin faltas de
ortografía, correctamente redactado, creado desde un proceso de reflexión, etc.
Tanto si van a elaborar una entrada como un comentario han de realizarlo desde
un enfoque positivo, constructivo ya que si no cumplen con una ética no se
publica.
Son muchas las facetas que puedo
abarcar con esta herramienta por ejemplo cundo trabajan sobre un personaje que
le atrae o un tema que les interesa ellos eligen que desean investigar,
realizan el trabajo en grupos pequeños (2 o 3), se lo preparan, lo exponen en
clase y entre ellos se evalúan. ¿Hay alguna
actividad más completa?
Para responder a esto
expondré brevemente algunos de los procesos, objetivos alcanzados y
herramientas utilizadas:
Investigación
autónoma, búsqueda, selección de información y creación de material.
Refuerzo de la
motivación al realizar el trabajo sobre lo que les interesa y con tecnología
que les apasiona.
Preparación, estudio,
reflexión, memorización y exposición oral.
Autoevaluación y
coevaluación de los compañeros.
Fedd back en forma
de crítica constructiva, de apoyo, halagos, aumentando así la autoestima.
Incremento del
sentido de la responsabilidad y autoorganización (ya que tienen que tener la
tarea realizada en una fecha).
Los niños realizan
sus trabajos con software libre One Drive, Prezi, etc., de forma individual
para compartirlos o bien en grupos. Favoreciendo en ambos casos la
interrelación.
Utilizan
herramientas de la web 2.0 como ToonDow, ClassTools, etc., trabajando además de
la competencia comunicativa la tecnológica y digital.
La profesora es la administradora del blog pero ellos son los
contribuyentes.
P-Y lo de grabar en
tu casa, ¿cómo surge?
R-Bueno ahí uso a “mi
caballería” (me dice entre risas) todos
los profesores tenemos recursos, gente de la que poder tirar para hacer cosas
distintas, así que es voluntad del docente si lo usan o no. Mi marido Javier es también profesor (aunque
ya está jubilado) y además es actor de doblaje por lo que pensé en grabar en su
estudio con los niños.
P-Explícame un poco
que dinámica utilizas.
R-Bueno tú ya la conoces, elijo la poesía o el texto que vamos a
trabajar, ellos la escucha (ya ha sido grabada anteriormente por actores amigos
nuestros y publicada en otro blog que tenemos), las estudian, las memorizan
para recitarlas en clase, y el que mejor lo hace se viene a grabar a mi casa.
Aunque para que todos participen, a veces elijo yo.
P-Para ello ¿has de contar
con el apoyo de las familias?
R-Claro, y aunque no todas se
implican de la misma forma siempre hay padres con los que puedo contar.
Yo uso todo lo que está a mi alcance para hacerlos crecer como
personas.
P-Lo del mercadillo
solidario ¿también fue muy importe para ellos?
R-Si el curso pasado me
propusieron colaborar con el padre de Martina una niña sorda que necesitaba una
operación, les traslade la idea ellos y nos pusimos a trabajar (haciendo
manualidades para después venderlas, etc.
Lo bueno de esto es que a los
niños les entusiasma ver que lo que hacen sirve para algo. Este año el
mercadillo se ha enmarcado dentro del Proyecto Mariposa (en él que el centro
participa) y la recaudación ha sido para colaborar con los niños saharauis. Es
un proceso muy completo y supone un crecimiento personal y social.
A demás ellos mismos van
sugiriendo iniciativas que si son adecuadas, les animo a realizar. Por ejemplo
tu hijo con lo de las faltas de ortografía dio lugar a una categoría nueva en
el blog “Faltas para nada “que ha tenido muchos seguidores y entradas
posteriormente.
P-El blog tiene
concedido el premio de buenas prácticas iberoamericanas como blog de aula en el
mes de mayo-2015 y el año pasado quedó como finalistas en edublog. Este año también participáis pero ¿aún no se sabe
cómo vais a quedar?
R-No, pero lo mejor es que ellos
están ilusionados y no dejan de proponer cosas nuevas.
P- ¿Qué mejoras
añadirías al blog?
R-Bueno no sé… no es que crea que
sea perfecto tal y como está, y como tú sabes todo lo que se me ocurre lo voy
implantando sobre la marcha. Como lo de las grabaciones con los padres o que los
familiares asistan a clase a hacer algo con ellos. Pero sí que estoy pensando
en colgar materiales de forma sistemática, por ejemplo: los guiones de las
recomendación de libros, de resúmenes semanales, etc., para que puedan acceder
a ellos en caso de pérdida. Aunque por otra parte no sé si con esto les resto responsabilidad
sobre el cuidado y conservación del material,… no sé, me lo tendría que pensar.
