lunes, 2 de mayo de 2016

El porqué de esto.



Este blog nace como resultado de una actividad para la asignatura de Medios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa.
En este trabajo se me pedía que analizara una experiencia educativa con TICs y para su presentación que elaborase un recurso tecnológico.
Ya que mi elección recayó sobre un Edublog “En el cuadernoviajero…aprendemos jugando” que mejor que crear yo uno para experimentar con él.
Espero que este ensayo no sea solo el resultado de una actividad obligatoria sino el principio de una nueva aventura.

Nota aclaratoria, privacidad y uso.



Las intervenciones realizadas para llevar a cabo esta actividad (toma de contacto, entrevista, fotografías, etc.,) se han realizado teniendo en cuenta el código deontológico del educador social.
Por lo que se ha trabajado con respeto a las personas implicadas, protección de los derechos humanos, sentido de responsabilidad, etc.
La información obtenida siguiendo el principio de confidencialidad se ha utilizado para fines didácticos y solo se ha publicado aquello sobre lo que se ha tenido autorización.
Los textos utilizados para fundamentar la tarea están nombrados conforme a las normas APA (American Psychological Association).
Las imágenes utilizadas disponen de licencia Creative Commons por lo que se ha tenido en cuenta los requisitos de uso, las demás son propias.

Agradecimientos.



A los alumnos de 6ºB, a su profesora y administradora del blog “En el cuaderno viajero …  aprendemos jugando” Pepa Asencio, por su ayuda y por la facilidad para dejarme hacer
Al CEIP San Sebastián porque nunca ha dejado de ser “mi colegio”.

Un primer análisis.


viernes, 29 de abril de 2016

Descripción del contexto.

El CEIP San Sebastián es un centro educativo de la Puebla del Rio. Esta localidad está situada al suroeste de Sevilla en el margen derecho del Guadalquivir, se encuentra a 18 Km de la capital y cuenta con unos 12.500 habitantes. Es un pueblo que pertenece a la comarca de Doñana (“Parque Nacional “) con una gran tradición en el cultivo del arroz y la ganadería.   
El entorno del centro es una zona deprimida económica y socialmente delimitada por: C/Sol donde residen familias de nivel sociocultural bajo que viven en condiciones desfavorables, superficies agrícolas donde termina el casco urbano, “El Polletón” barrio más céntrico y antiguo de nivel sociocultural medio- bajo y “La Estacada” barrio de construcción más reciente donde se aprecia un incremento de familias jóvenes.
En la localidad existen otros dos centros de condiciones similares, a destacar el CEIP Antonio Cuevas que acoge a la mayoría de inmigrantes de esta  localidad y el CEIP Antonio Machado más cercano al nuestro, donde asiste un alumnado en su mayoría de nivel socioeconómico  bajo,  y  el resto de inmigrantes cuando se quedan sin plazas en el anterior.
Algunas de las característica de entorno social más significativas son: escasa participación en actividades culturales, absentismo y abandono precoz del sistema educativo al llegar a la ESO (en alumnos pertenecientes a estas familias desfavorecidas), venta y consumo de drogas C/Sol y Bda. de la Constitución (cercana al centro), familias desestructuradas con problemas de diversa índole, estructura familiar matriarcal, escala de valores donde prevalece el consumo de productos superfluos, etc.

Destinatarios.

Veintisiete alumnos del tercer ciclo de educación primaria con edades comprendidas entre los once y doce años. Quince niños y doce niñas, de familias con nivel económico y sociocultural medio- bajo. 
En los progenitores observamos que:
-    Pocos han finalizado estudios universitarios o medios, la mayoría solo tienen enseñanza elemental y algunos, (los menos) son analfabetos.
-       Prestan poca atención a las actividades que se realizan en clase para que participen, (talleres, exposiciones, reuniones, etc.).
-     Tienen escaso control sobre las actividades escolares, tiempo y uso del ocio, de internet y dispositivos móviles, etc., de sus hijos.