Un primer análisis.

Descripción del contexto.

El CEIP San Sebastián es un centro educativo de la Puebla del Rio. Esta localidad está situada al suroeste de Sevilla en el margen derecho del Guadalquivir, se encuentra a 18 Km de la capital y cuenta con unos 12.500 habitantes. Es un pueblo que pertenece a la comarca de Doñana (“Parque Nacional “) con una gran tradición en el cultivo del arroz y la ganadería.   

El entorno del centro es una zona deprimida económica y socialmente delimitada por: C/Sol donde residen familias de nivel sociocultural bajo que viven en condiciones desfavorables, superficies agrícolas donde termina el casco urbano, “El Polletón” barrio más céntrico y antiguo de nivel sociocultural medio- bajo y “La Estacada” barrio de construcción más reciente donde se aprecia un incremento de familias jóvenes.

En la localidad existen otros dos centros de condiciones similares, a destacar el CEIP Antonio Cuevas que acoge a la mayoría de inmigrantes de esta  localidad y el CEIP Antonio Machado más cercano al nuestro, donde asiste un alumnado en su mayoría de nivel socioeconómico  bajo,  y  el resto de inmigrantes cuando se quedan sin plazas en el anterior.

Algunas de las característica de entorno social más significativas son: escasa participación en actividades culturales, absentismo y abandono precoz del sistema educativo al llegar a la ESO (en alumnos pertenecientes a estas familias desfavorecidas), venta y consumo de drogas C/Sol y Bda. de la Constitución (cercana al centro), familias desestructuradas con problemas de diversa índole, estructura familiar matriarcal, escala de valores donde prevalece el consumo de productos superfluos, etc.

Destinatarios.

Veintisiete alumnos del tercer ciclo de educación primaria con edades comprendidas entre los once y doce años. Quince niños y doce niñas, de familias con nivel económico y sociocultural medio- bajo. 

En los progenitores observamos que:

-    Pocos han finalizado estudios universitarios o medios, la mayoría solo tienen enseñanza elemental y algunos, (los menos) son analfabetos.

-       Prestan poca atención a las actividades que se realizan en clase para que participen, (talleres, exposiciones, reuniones, etc.).

-     Tienen escaso control sobre las actividades escolares, tiempo y uso del ocio, de internet y dispositivos móviles, etc., de sus hijos.

Para comenzar.

“En el cuaderno viajero…aprendemos jugando” es una experiencia educativa que se lleva a cabo en el CEIP San Sebastián en el aula de 6ºB aunque se inició en el curso pasado.  El uso del blog como herramienta educativa está altamente documentado, siendo muchas las prácticas que respaldan su aplicación y mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el centro existe un aula de informática pero estos alumnos no la usan como tal ya que ellos utilizan los ordenadores y portátiles en su propia clase.

Todos manejan el blog aunque no todos participan de la misma forma, apreciándose que aquellos alumnos que no disponen de ordenador en casa o que sus padres carecen de competencias digitales y tecnológicas presentan más dificultades.

Conozco esta experiencia de primera mano ya que mi hijo  pertenece a esta clase, por lo que usa y participa en el blog, y yo misma he colaborado realizando algunas actividades en el aula.  No obstante para obtener más información he charlado con la profesora.